








在校園文化建設中,學生既是校園文化建設的主力軍,又是行為主體,
是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養學生的興趣特長及創造能力,提高學生的動手能力,掌握多種技能,樹立熱愛勞動的觀念,還可以磨煉學生意志,特色校園文化建設,提高學生組織管理能力,合肥校園文化建設,為以后走向社會奠定堅實的基礎。總之,要使學校教育工作行之有效,除正面教育、積極灌輸外,還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用,高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是的,但卻是穩定漸進的,要相信,優化的校園文化必然會結出人才成熟之果。

校園文化建設的境界
這些學校有一個高境界的理想和目標,而不僅僅是中級目標(如初中的中考、高中的中考只能算是中級目標),比如浙大從建校之初就圍繞“求是”兩個字來進行學校的建設,早稻田大學的目標是“造就模范公民”,大學校園文化建設,這些學校都有一個非常明確的目標,并以此目標為基礎來開展學校建設,使得學校一開始便站立在一個更高點上,培養的學生自然也就更勝一籌。 這個境界顯然不是短期內能實現的,需要幾代有識之士的努力和堅持。

中小學如何做好校園文化建設?我想象一下,在學校的地理館里面,學生通過旋轉地球儀了解世界百態;通過天花板上的太陽系了解行星運行軌跡,通過生物化石了解動物進化論。這個充滿奇幻的地理館,提高學生對于天文地理知識的興趣,校園文化建設設計,開拓他們的視野,拓展他們巨大的想象空間。校園的建筑設計、空間布局,處處都體現著愛的情懷,一磚一瓦能說話,一草一木也含情。建立在藝術審美和靈i魂深處的設計和改造,賦予孩子生命高i級成長的文化基因。

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